А1. 3
А2. 3
А3. 4
А4. 1
А5. 4
А6. 4
А7. 1
А8. 2
А9. 1
А10. 3
А11. 4
А12. 2
А13. 1
А14. 1
А15. 4
А16. 3
А17. 1
А18. 1
А19. 3
А20. 3
А21. 1
А22. 3
А23. 2
А24. 3
А25. 3
А26. 4
А27. 3
А28. 4
А29. 4
А30. 2
В1. беспощадный
В2. с, благодаря, в
В3. ничего духовного
В4. 30
В5. 15
В6. 13
В7. 43
В8. 6, 2, 3, 4
С1.
Основные проблемы
1. Проблема воздействия шума на человека. Как действует на человека шум, который он сам порождает?
2. Проблема духовности. Что значит шум в духовном смысле?
3. Проблема взаимоотношений внешнего и внутреннего мира человека. Как влияет шум на внутренний мир человека?
4. Проблема соотношения творческого состояния человека и шума. Как влияет шум на творческое состояние человека?
Авторская позиция
1. Шум, порождаемый человеком, мешает жить человеку, оглушает его.
2. Шум «выманивает человека из духовного убежища», шум не содержит в себе ничего духовного.
3. Шум ослепляет духовное восприятие человека, заставляя его жить исключительно внешней жизнью.
4. Шум уничтожает творческое состояние человеческой души.
12 ноября 2012
Готовимся к ЕГЭ
Самостоятельная работа «Виды СПП»
Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Постройте схемы, укажите типы придаточных в следующих предложениях.
- Иван Петрович подскакал к нему осведомляясь не ушибся ли он.
- Лошадь
как ужаленная мгновенно подбирается и делает первый непроизвольный
скачок к улице куда мордой она была поставлена.
- Утром
примчался вестовой с приказом – остаться на месте так как
неприятель прорвавшись сквозь трясину идее по направлению к ним.
- Когда я подходил уже совсем близко к избушке из травы вылетела пестрая собачонка и залилась лаем.
- Чтобы так пренебрегать противником нужно было иметь большую уверенность в превосходстве своих сил.
- Трудно было решить с первого раза к какому сословию принадлежал этот Геркулес.
- Летом
эта деревушка была окружена непроходимыми болотами топями и
лесными трущобами так что в нее едва можно пройти пешком.
- Мы направили лодку туда откуда слышались крики о помощи.
- На
десятые сутки после начала пожара немцы подошли так близко что их
снаряды и мины стали все чаще разрываться в центре города.
- Пока Ермолай жарил в золе картофель я успел задремать.
- Кроме страха что дедушка при мне умрет Багрово само по себе не привлекало меня.
- Если б ни дождь то конечно наша прогулка не была бы омрачена ничем.
- Хотя
ни у кого не осталось ни крошки из харчей припасенных в госпитале
помощником начхоза все были в приподнятом настроении чувствуя
близость жилья и отдыха.
- Батарея
Тушина продолжала стрелять и не была взята французами только
потому что неприятель не мог предполагать дерзости стрельбы
четырех никем не защищенных пушек.
- Он выхватил револьвер и высоко подняв его над головой чтобы было слышнее выстрелил три раза.
- В избушке едва можно было разглядеть дальнюю стену у которой тянулись широкие нары.
- Пальцы на руках у Емели едва разгибались точно это были деревянные сучья.
- Если
бы он вызвался пулей сбить грушу с фуражки кого бы то ни было
никто в нашем полку не усомнился подставить ему своей головы.
- Непривычная мягкость с какой Тема принимает выговоры успокаивает всех.
- На моем уме только и было как бы поскорее убежать с удочкой на мостки.
- Вместо трубы в крыше чернела дыра и дым расстилался по всему балагану так что стоять было невозможно.
- Я жадно прислушивался к долетавшим до меня обрывкам фраз чтобы не потерять окончательно чувства действительности.
- Чем
отвратительней и подлее выглядел его поступок тем лучше чище
благородней казался он сам себе до совершения этого поступка.
- Ежели б не Еремка старик вернулся бы в свою избу.
- Она так часто сворачивала из одного переулка в другой что забыла дорогу.
Домашняя работа по теме "Простое осложненное предложение"
1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
В небе неподвижно стояли ястребы(1) распластав свои крылья(2) и(3) неподвижно устремив (4) глаза свои в траву.
1) 1,2,3,4
2) 2,3
3)1
4) 3,4
2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Испуганный (1) шорохом (2) конь шарахнулся в сторону (3) звеня (4) колечками уздечки (5) тревожно всхрапывая .
1) 1,2,3,5
2) 2,3,5
3) 2,3,4,5
4) 3,5
3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Обрадованные таким приятными надеждами (1) мы весело пошли гулять (2) и (3) бегать сначала по двору (4) а потом и по саду.
1) 1,2,4
2) 1,3,4
3) 3,4
4) 1,4
4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Пестрая шкура леопарда (1) перехваченная золотой стрелою (2) легко
повисла с округлого плеча на выгнутое бедро (3) и (4) переливаясь на
солнце (5) казалась живым существом.
1) 1,2,4,5
2) 1,2,3,5
3) 1,2,5
4) 2,4,5
5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Снег (1) кажется (2) закончился, однако (3) тучи (4) все-таки (5) низко висели над притихшим городом.
1) 1,2
2) 1,2,3,4,5
3) 1,2,4,5
4) 1,2,3,5
6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Шел снег (1) однако (2) правда (3) в лесу было тихо и тепло.
1) 1,2,3
2) 3,4
3) 2,3
4) 1,2
7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Слушателей изумила (1) правда (2) об их прошлом, так неожиданно
услышанная. Однако (3) рассказчик заметил, что некоторых она (4) конечно
(5) очень смутила.
1) 1,2
2) 4,5
3) 3
4) 1,2,3,4,5
8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
С падением Римской империи костер на Александрийском маяке (1) к
сожалению (2) потух, от землетрясений в XIV веке обвалилась верхняя
часть башни, фундамент (3) однако (4) оказался прочнее. Это (5) конечно
(6) оценили практичные турки, которые на основании маяка построили
крепость, существующую до наших дней.
1) 1,2,5,6
2) 1,2,3,4,5,6
3) 3,4,5,6
4) 1,2,3
9. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены)
1) Санин ощущал во всем своем существе если не удовольствие то некоторую легкость счастья.
2) Среди сибирских рек есть и большие и малые и спокойные и буйные.
3) Снаряды рвались справа и слева и впереди.
4) От него не было ни слуху ни духу.
10. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены)
1) С самого раннего утра убегал он или на пруд или в рощу или на сенокос.
2) А я не только впредь не трону здешних стай но сам за них с другими грызться рад.
3) Татьяна верила преданьям простонародной старины и снам и карточным гаданьям и предсказаниям луны.
4) Ни конца ни края не было их задушевным беседам.
11. Укажите предложение, в котором нужно поставить две запятые. (Знаки препинания не расставлены)
1) Стала в рост заколосилась налилась и зреет рожь.
2) Сильные и могучие бизоны и лоси прижились в Беловежской Пуще и стали ее достопримечательностью.
3) Всего милее мне осинник зябкий да речушка узкая.
4) В этом возгласе было и восхищение и благодарность и любовь и признание.
12. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой
1) Посетители библиотеки либо где-нибудь учатся, либо мечтают учиться.
2) Туча на севере росла, и захватывала запад и восток.
3) Человеку свойственно не только преклоняться перед великим, но и стремиться превзойти его.
4) Всюду: вверху и внизу - пели жаворонки.
13. В каком предложении нет вводных конструкций? (Знаки препинания не расставлены)
1) Эта безлунная ночь казалось была все так же великолепна как и прежде.
2) Ничего и на скажешь видно.
3) Погода была ветреная ветер однако не совсем был попутный.
4) Твое поведение мне кажется странным.
14. Укажите, в каком предложении нужны запятые перед союзом "и".
(Знаки препинания не расставлены)
1) Смех и песни сливались в нестройную музыку.
2) Снег лежал на крыше и на балконе и на деревьях.
3) Человек всегда найдет простор дело и цель для мечтаний.
4) Туча росла и захватывала запад и восток.
15. Укажите, в каком предложении неверно поставлены знаки препинания.
1) Нет, ничего откладывать нельзя: ни праздник, ни прогулку.
2) На деревьях, стогах, домах - везде лежал снег.
3) Везде: на полях и в лесных просеках - пар поднимался от земли.
4) Все: деревья, трава, песок и даже одежда подернулось инеем.
16. Какое предложение осложнено обособленным определением? (Знаки препинания не расставлены)
1) Тесно торчали на грядках перепутанные горохом бурые листья.
2) Трава сгибаемая ударами ветра и дождя ложилась на землю.
3) На небе задумчиво замерли легкие еще розовые от заката облака.
4) Состоящая из множества хребтов горная цепь тянется на много километров.
17. Какое предложение не осложнено обособленным определением? (Знаки препинания не расставлены)
1) А он мятежный просит бури как будто в бурях есть покой.
2) Я рвал отчаянной рукой терновник спутанный плющом.
3) Среди нагроможденных друг на друга каменных глыб трудно найти дорогу.
4) Раненный осколком в плечо капитан Сабуров не покинул строя.
18. Какое предложение не осложнено обособленным уточнением? (Знаки препинания не расставлены)
1) В поле в роще в воздухе царствовало безмолвие.
2) Я всегда и везде особенно на Кавказе замечал особенный такт нашего солдата.
3) Внизу под глинистым обрывом поблескивало Азовское море.
4) Грузовик подобрал нас через три часа то есть к вечеру.
19. Укажите, в каком предложении неверно поставлены знаки препинания.
1) Каштанка, вскочив, присела и, протягивая к коту морду, залилась лаем.
2) Лошадь остановилась у костра, и, уцепившись за гриву, проворно спрыгнул с нее Павлуша.
3) Он поднялся, опираясь руками на стол, и, не сдерживая волнения, заговорил.
4) Она, опустив голову, и, закрыв лицо руками, вышла на крыльцо.
20. Укажите, в каком предложении неверно поставлены знаки препинания.
1) Машина долго кружила по улицам, похожим на сады.
2) Разморенные жарой, люди двигались медленно, вяло.
3) Отставшие, льдины стукались о борт парохода.
4) Насыщенные холодом тучи ползли над старым городом.
24 октября идём в Русский музей.Надеюсь, что все получат удовольствие!!!
Готовимся к сочинению по роману Л.Н.Толстого "Война и мир"
Темы для подготовки:
- "Цель художества не нравоучение, а идеал."(А.С.Пушкин)
- "Царство Бога на земле есть мир всех людей между собою".(Л.Н.Толстой)
- Мысль семейная в романе Л.Н.Толстого "Война и мир".
- Что, по Толстому, истинный и ложный патриотизм?
- Образы исторических деятелей в романе Л.Н.Толстого "Война и мир".
- Что является условием счастья для героев романа Л.Н.Толстого?
- В чём нравственное преступление светского круга в романе Л.Н.Толстого "Война и мир"?
- Почему князь Андрей и Пьер были друзьями?
- Кто из героев романа Л.Н.Толстого "Война и мир" Вам ближе и почему?
Темы для подготовки к сочинению
1.Какова семантика фамилии главного героя романа Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание".
2.Какую
роль в романе Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание играют сны??
Какие из снов имеют ключевое, кульминационное значение?
3.Когда и по какой причине происходит перерождение Раскольникова?
4.В
произведении Ф.М.Достоевского часто встречается слово "Вдруг". Какова
его роль? Есть ли другие слова символические, определите их символику.
5.Что, с точки зрения Ф.М.Достоевского, является преступлением и наказанием в романе"Преступление и наказание"?
|
|
|
А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) звОним
2) Оптовый
3) нАчал
4) цЕмент
А2. В каком предложении вместо слова ВОДНЫЙ нужно употребить ВОДЯНИСТЫЙ?
1) На месте ВОДНОЙ глади часто возникает грязная болотная трясина, которая постепенно зарастает лесом.
2) Со временем ВОДНАЯ поверхность озера становится зеленоватой или
красноватой: в ней поселяются мириады клеток микроводорослей.
3) Незнакомец подарил мне букетик лиловых цветов с ВОДНЫМИ стеблями.
4) ВОДНЫЙ стадион — гордость района и излюбленное место горожан, куда они приходят семьями в выходные дни.
А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) четырьмястами рублями
2) полощущий бельё
3) много вишен
4) более выше
А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Поднявшись на смотровую площадку,
1) в ясную погоду можно увидеть весь город.
2) открывается чудесный вид на Москву.
3) город виден как на ладони.
4) охватывает волнение при виде открывшихся просторов.
А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) На картине И.И. Фирсова «Юный живописец» изображена домашняя мастерская художника.
2) Среди домов, построенных на этой улице, было несколько многоэтажных.
3) Не только способности, но и трудолюбие поможет достичь успеха в работе.
4) Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве.
Прочитайте текст и выполните задания А6—А11.
(1)...
(2)Однако зоологи пока не могут установить его точное предназначение.
(3)До сих пор даже неясно, обладает ли морская мышь цветным зрением.
(4)Если нет, то напрашивается предположение, что радужное свечение её
меха либо отпугивает врагов, либо приманивает добычу. (5)Если морская
мышь всё же способна воспринимать цвет, то радужные блики скорее всего
как-то связаны с продолжением рода. (6)... для нас гораздо важнее то
обстоятельство, что двумерное фотонное строение ворсинок мышиного
меха, формировавшееся в процессе эволюции на протяжении миллионов лет,
начинает находить своё применение в волоконно-оптических кабелях
нового поколения.
А6. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1) Одномерные фотонные структуры обнаружили и на теле мерцающей медузы.
2) Для большинства людей мышь — это небольшой вредный грызун,
который частенько докучает жителям частных домов и первых этажей.
3) Медуза искусно управляет своими щупальцами.
4) Сложное строение волосков меха морской мыши, конечно, не было создано природой случайно.
А7. Какое слово или сочетание слов должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?
1) Впрочем,
2) Потому что
3) Поэтому
4) Следовательно,
А8. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в
одном из предложений или в одной из частей сложного предложения
текста?
1) зоологи пока не могут (предложение 2)
2) нет (предложение 4)
3) блики как-то связаны (предложение 5)
4) важнее то (предложение 6)
А9. Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста.
1) сложноподчинённое
2) сложносочинённое
3) сложное с сочинительной и подчинительной связью между частями
4) бессоюзное сложное
А10. Укажите верную морфологическую характеристику слова ПОКА (предложение 2).
1) частица
2) союз
3) наречие
4) предлог
А11. Укажите значение слова ЭВОЛЮЦИЯ (предложение 6).
1) учение о постепенном развитии жизни
2) внезапный скачок, резкий переход от одного качественного состояния к другому
3) изменение нормального положения элементов
4) постепенный переход от одного качественного состояния к другому
А12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?
По мнению М.Ю. Лермонтова, ярко одарё(1)ая личность в кругу ничтожеств
обрече(2)а на непонимание и одиночество, а если ведёт себя
соответстве(3)о «нормам» этого общества, то и на постепе(4)ое
самоуничтожение.
1) 1, 2
2) 2
3) 3, 4
4) 1, 2, 4
А13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) оп_лчение, предст_вление, ст_рожевой
2) к_лыхаясь, отгор_диться, зап_здалый
3) бл_гоухать, пл_вец, распол_жение
4) г _рячий, прип_сённый, пап_ротник
А14. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1) пр_увеличивать, пр_одолеть, пр_града
2) бе_дарно, бе_пристрастный, ра_шифровать
3) о_далённый, на_треснутый, на_пиленный
4) из_мать, дез_нформация, от_граться
А15. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?
1) рокоч_шь, немысл_мый
2) наточ_шь, отлаж_нный
3) тревож_шься, законч_нный
4) движ_шься, разреша_мый
А16. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
А. толщ..на
Б. одол..вать
В. кра..шек
Г. подраг..вать
1) А, В, Г
2) А, В
3) А, Г
4) Б, Г
А17. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И?
Ляпишев н(1) во что н(2) верил, н(3) признавал н(4)каких авторитетов и
при этом н(5) только не был мрачным и скучающим человеком, но легко
увлекался новыми идеями.
1) 1, 4
2) 1, 2, 5
3) 2, 3
4) 4, 5
А18. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?
1) Я человек небогатый; дела мои расстроены, да и к ТОМУ(ЖЕ) мне
наскучило кочевать с места на место (В)ТЕЧЕНИЕ целого года.
2) По некоторым мелочам, ПО(ТОМУ), например, как оба они (В) МЕСТЕ
варили кофе, я мог заключить, что живут они мирно, благополучно и что
они рады гостю.
3) Выражение лица у неё было такое, словно она готова (ТОТ)ЧАС заплакать, (НЕ)СМОТРЯ на то что новости были очень хорошие.
4) (В)СКОРЕ Степан привезёт почту, а ТАК(ЖЕ) продукты.
А19. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
По ночам земля быстро выхолаживалась ( ) и к рассвету степь покрывалась налётом хрупкого инея.
1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
А20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Образованный на речке (1) пруд (2) по диагонали пересекавший усадьбу
Абрамцево (3) явился естественной границей двора с хозяйственными
постройками и парка (4) раскинувшегося к юго-востоку от усадебного
дома.
1) 1, 2, 4
2) 2, 4
3) 2, 3, 4
4) 1, 3
А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Память о том, как принял его первую книгу В.Г. Белинский, осталась с
Ф.М. Достоевским (1) видимо (2) навсегда. Писатель всегда (3)
исключительно (4) с благодарностью вспоминал о восторженном признании
его таланта известным критиком.
1) 1, 2
2) 1, 3
3) 3, 4
4) 1, 2, 3, 4
А22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
1) В гуашевой живописи преимущество имеют плоские и круглые кисти.
2) Я вынул из ящика стола тяжёлые списки романа и черновые тетради и начал их жечь.
3) Сердце то вдруг задрожит и забьётся то безвозвратно тонет в воспоминаниях.
4) Можно любить родник или тропинку тихое озеро или густой лес синюю ночь или светлое утро.
А23. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
В необыкновенной, никогда неслыханной тишине зарождается рассвет:
небо на востоке светлеет, голубым хрусталём загорается Венера.
1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.
3) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится во второй части.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.
А24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Чувствительной героине (1) роль (2) которой (3) играет дочь Фамусова (4) нужен мечтательный и робкий собеседник.
1) 1, 2, 4
2) 2, 4
3) 1, 4
4) 1, 3
А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
В тот день мы завтракали втроём (1) и (2) когда подали вишневый
кисель (3) сестра капризно сказала (4) что десерт сегодня невкусный.
1) 1, 3
2) 2, 3
3) 1, 2, 3, 4
4) 1, 3, 4
А26. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого
предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным
причастным оборотом?
1) Самая большая и шумная компания образовалась вокруг Нины
Семёновны, учительницы начальной школы, которая десять лет назад
встретила всех этих ребят на пороге школы.
2) Основным источником энергии для всех живых существ, которые населяют нашу планету, служит энергия солнечного света.
3) И летом и зимой панорама, которая открывается с крутого берега Цны, неповторима в своей красоте.
4) Камни, из которых слагаются ныне вершины Альп или Гималаев, когда-то формировались под водой.
А27. Прочитайте текст.
В
настоящее время в деловом мире признана важность решения проблемы
защиты компьютерных данных. Громкие процессы, связанные с
проникновением злоумышленников в корпоративные компьютерные системы,
привлекли пристальное внимание не только специалистов в области
компьютерной обработки данных, но и директоров компаний. Руководители
компаний всё-таки поняли, что с пуском в эксплуатацию каждой новой
компьютерной системы, имеющей выход в глобальную компьютерную сеть
Интернет, они рискуют распахнуть перед различными злоумышленниками
окно, через которое те могут беспрепятственно проникать в секретные
материалы компании и наносить существенный материальный ущерб.
В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
1) Важность решения проблемы защиты компьютерных данных признана
всеми специалистами в области компьютерной обработки данных.
2) Громкие процессы, связанные с проникновением злоумышленников в
корпоративные компьютерные системы, поразили директоров компаний и
заставили их действовать.
3) Директора компаний поняли, что каждая новая компьютерная
система, связанная с сетью Интернет, должна быть защищена от
проникновения злоумышленников во избежание информационного и
материального ущерба.
4) По признанию специалистов в области компьютерной обработки
данных, злоумышленники наносят существенный материальный ущерб
различным компаниям, имеющим выход в глобальную компьютерную сеть
Интернет.
Прочитайте текст и выполните задания А28—А30; В1—В8; С1.
(1)Природа
никогда не создаёт шума. (2)Она учит человека величию в тишине.
(3)Молчит солнце. (4)Беззвучно разворачивается перед нами звёздное
небо. (5)Мало и редко слышим мы что-либо из «сердцевины земли».
(6)Милостиво и блаженно покоятся царственные горы. (7)Даже море
способно к «глубокой тишине». (8)Самое великое в природе, то, что
определяет и решает как таковую нашу судьбу, происходит бесшумно...
(9)А человек шумит. (10)0н шумит спозаранку и допоздна, преднамеренно и
непреднамеренно, работая и развлекаясь. (11)И этот шум никак не
соотносится с достигаемым благодаря ему результатом. (12)Так и хочется
сказать, что шум составляет «привилегию» человека в мире, ибо всё,
что природа даёт нашему слуху, — это таинственный и многозначительный
звук, а не назойливый и пустой шум. (13)Поражённые и захваченные,
стоим мы, когда свой голос поднимает гром, вулкан или ураган, и
внимаем этому голосу, который вознамерился сказать нам нечто
величественное. (14)Рокот Рейнского водопада или моря, обвалы горной
лавины, шёпот леса, журчанье ручья, пение соловья мы слышим не как шум, а
как речь или песню родственных нам, но таинственных сил. (15)Грохот
трамваев, треск и шипение фабрик, рёв мотоциклов, визг тормозящих
автомобилей, хлопанье кнута, отбивание косы, резкие звуки мусорных
машин и, ах, так часто... рёв радио — это шум, докучливый шум, так
ничтожно мало значащий в духовном смысле. (16)Шум присутствует везде,
где звук мало значит или вовсе ничего не значит, где громыхание,
свистение, жужжание, гудение, рёв, проникая в человека, мало что дают
ему. (17)Шум — дерзкий и разочаровывающий, кичливый и пустой,
самоуверенный и поверхностный, беспощадный и лживый. (18)Можно
привыкнуть к шуму, но никогда нельзя им наслаждаться. (19)Он не таит в
себе ничего духовного. (20)Он «говорит», не имея что сказать.
(21)Поэтому всякое плохое искусство, всякая глупая речь, всякая пустая
книга — шум.
(22)При этом шум возникает из духовного «ничто» и растворяется в
духовном «ничто». (23)Он выманивает человека из его духовного убежища,
из его сосредоточенности, раздражает его, связывает, так что тот
живёт уже не духовной, а исключительно внешней жизнью. (24)Говоря
языком современной психологии, он прививает человеку «экстравертную
установку», ничем не возмещая ему это. (25)Примерно так: «Приветствую
тебя, человек!.. (26)Послушай-ка! (27)Впрочем, мне нечего тебе
сказать!..»
(28)И снова... (29)И снова... (30)Бедный человек подвергается нападкам и
даже не может отразить нападающего: «Если тебе нечего сказать, оставь
меня в покое». (31)И чем больше человек захвачен шумом, тем привычнее
для его души внимание к чисто внешнему. (32)Благодаря шуму внешний
мир делается значимым. (33)Он оглушает человека, поглощает его.
(34)Шум, так сказать, «ослепляет» восприятие, и человек становится
духовно «глух».
(35)Шум перекрывает всё: во внешнем — пение мира, откровение природы,
вдохновение от космического безмолвия. (36)Во внутреннем — возникновение
слова, рождение мелодии, отдохновение души, покой разума. (37)Потому
что воистину, где нет тишины, там нет покоя. (38)Где шумит ничтожное,
там смолкает Вечное.
(39)Робка также и муза. (40)Как легко спугнуть её шумом!.. (41)Нежна её
сущность, голос её нежен. (42)А шум — дерзкий парень. (43)Ничего не
знает этот грубиян о таинственной изначальной мелодии, которая
поднимается из колодца души, иногда вопрошая, иногда взывая, иногда
вздыхая. (44)Он вытесняет эту мелодию из земной жизни и земной
музыки...
(45)От этого бедствия я не знаю утешения. (46)Есть только одно: побороть шум...
(По И. Ильину*)
*Иван Александрович Ильин (1882—1954) —
известный русский философ, правовед,
литературный критик, публицист.
А28. Какое утверждение соответствует содержанию текста?
1) Если постараться, то к шуму можно привыкнуть, и он даже понравится.
2) Шум позволяет человеку общаться с внешним миром, не замыкаясь в себе.
3) Рокот моря, звуки горных обвалов или визг автомобильных шин — всё это докучливый шум, мало что дающий человеку.
4) Производить шум — «привилегия» человека, тогда как природа создает таинственные и величественные звуки.
А29. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?
1) 21 предложение текста является выводом рассуждения, представленного в предложениях 18—20.
2) В предложении 22—27 представлено рассуждение.
3) Предложения 16—21 содержат рассуждение и описание.
4) В предложениях 35—37 представлено описание.
А30.В каком предложении использованы контекстные антонимы?
1) 6
2) 12
3) 32
4) 37
Ответы к заданиям В1—ВЗ запишите словами. Ответы к заданиям В4—В8 запишите цифрами.
В1. Из предложения 17 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.
В2. Из предложений 10—12 выпишите все предлоги.
В3. Из предложений 17—20 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
В4. Среди предложений 18—31 найдите сложное предложение, которое
включает односоставные безличное и определённо-личное. Напишите номер
этого сложного предложения.
В5. Среди предложений 10—16 найдите предложение, в котором есть
обособленное распространённое согласованное определение. Напишите номер
этого предложения.
В6. Среди предложений 8—16 найдите сложное предложение, в котором
есть только параллельное соединение придаточных. Напишите номер этого
сложного предложения.
В7. Среди предложений 39—44 найдите такое, которое связано с
предыдущим при помощи указательного местоимения и контекстного синонима.
Напишите номер этого предложения.
В8. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста,
который вы анализировали, выполняя задания А28—А30, В1—В7. В этом
фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые
термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места
пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не
знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите
цифру 0.
Известный
философ И. Ильин использует в размышлениях такой троп, как _______
(предложение 42). Противопоставляя ________ (предложения 14 и 15),
Ильин выявляет своё отношение к шуму, способному прогнать и музу,
которая изображена с помощью такого приёма, как _______ (предложение
41). ___________ («экстравертная установка» в предложении 24) помогает
дополнить отношение автора к шуму.
Список терминов:
1) риторический вопрос
2) ряды однородных членов
3) лексический повтор
4) термин
5) эпитеты
6) олицетворение
7) цитирование
8) сравнительный оборот
9) риторическое восклицание
С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поднятых рассказчиком
(избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию
рассказчика. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой
зрения. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на
знания, жизненный или читательский опыт (учитываются первые два
аргумента). Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному
|
А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) начАли
2) килОметр
3) бралА
4) алфАвит
А2. В каком предложении вместо слова ВЫСОКИЙ нужно употребить ВЫСОТНЫЙ?
1) На дне океана обитают животные с ВЫСОКОЙ степенью активности.
2) Все переживания артиста цирка при выполнении ВЫСОКОГО номера описаны в этой книге.
3) Вон уж в окно смотрит ВЫСОКИЙ месяц.
4) В тот год вода была очень ВЫСОКАЯ: Волга текла прямиком по полям.
А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) гора апельсинов
2) ихние дела
3) более честно
4) попробует торт.
А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Находясь в пути,
1) мне приснился сон.
2) всегда думаешь о доме.
3) нам приносили свежие газеты.
4) всегда вспоминается дом.
А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Лётчик действовал согласно инструкций, полученных от главного диспетчера аэропорта.
2) Все ученики, пришедшие на факультативное занятие, разобрались в сложной теме.
3) М. Горький иронично замечал, что «человек в конце концов захрюкает, если всё время ему говорить, что он свинья».
4) Главное, чему необходимо уделить внимание, — это художественная сторона произведений.
Прочитайте текст и выполните задания А6—А11.
(1)...
(2)Две группы этих красавцев обитают летом в разных частях Сибири.
(3)Восточносибирская популяция журавля, который гнездится на
северо-востоке Якутии, сравнительно многочисленна и насчитывает до трёх
тысяч птиц. (4)3имовать якутские журавли направляются в Восточный
Китай, на озеро Поянг. (5)По принятой в Красной книге России
классификации восточносибирская популяция стерха относится к третьей
категории (редкие виды и популяции), что означает сравнительно
благополучное положение. (6)... в последние годы люди активно
осваивают места зимовок белых журавлей и развивают там интенсивную
хозяйственную деятельность, а значит, скоро журавлю негде будет
переждать холода.
А6. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1) Генетическое разнообразие — это своего рода гарантия выживаемости биологического вида.
2) Белые журавли, или стерхи, — птицы редкие.
3) Белый журавль не встречается на территории России.
4) Российские биологи ведут работу по восстановлению популяций исчезающих видов птиц.
А7. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении?
1) Однако
2) Вследствие этого
3) Потому что
4) Например,
А8. Какие слова являются грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?
1) популяция гнездится (предложение 3)
2) который гнездится (предложение 3)
3) означает положение (предложение 5)
4) осваивают места (предложение 6)
А9. Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста.
1) сложное бессоюзное
2) сложносочинённое
3) простое осложнённое
4) сложноподчинённое
А10. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ПРИНЯТОЙ в предложении 5.
1) качественное прилагательное
2) деепричастие
3) относительное прилагательное
4) причастие
А11. Укажите значение слова ОСВАИВАТЬ в предложении 6.
1) учиться чему-либо
2) включать в круг своей хозяйственной деятельности
3) чувствовать себя свободно, привычно
4) постигать что-либо
А12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
Основное действие картины разворачивается на втором плане: в светлой
комнате заплака(1)ая дама с ребёнком на руках с мольбой смотрит на
приглашё(2)ого доктора в посеребрё(3)ом пенсне.
1) 1,3
2) 2
3) 2, 3
4) 1, 2, 3
А13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) выг_рать, ук_зательный, м_ксималист
2) пол_гаться, бог_тейший, выр_зительность,
3) прик_снуться, оф_рмление, разно_бразие
4) хар_ктеризовать, отл_чительный, л_гичность
А14. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1) во_делывать, в_пышка (света), ра_думывать
2) пр_ложение, пр_озёрный, пр_огромный
3) пред_стория, без_дейный, меж_нститутский
4) з_частую, н_илучший, поз_вчера
А15. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?
1) проветр_шь, пересмотр_нный
2) скаж_шь, изобража_мый
3) терп_шь, предрасполож_нный
4) знаком_шься, неотъемл_мый
А16. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
А. перестра_ваться
В. почу_вший
Б. услужл_вый
Г. стро_вой
1) А, В, Г
2) А, Б, Г
3) А, Б
4) В, Г
А17. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
1) Месяца (не)было на небе, и звёзды ярко светили.
2) До Нового года (не)больше недели.
3) Бабушка, (не)смотря на преклонный возраст, отлично видит и слышит.
4) Серёжа (не)торопясь перевернул страницу.
А18. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) Они иногда часами молчали, (ЗА)ТО чувствовалось, что им обоим хорошо — и (ПО)ТОМУ именно хорошо, что они вместе.
2) ЧТО(БЫ) ни происходило, штурман (ВСЁ)РАВНО сохранял спокойствие.
3) А вечером он сидел опять (ЗА)ТЕМ же столом и, положив голову на
руку, слушал Настасью Петровну и пытался понять, (ПО)ЧЕМУ ему так
хорошо в этом доме.
4) Хижинка наша из досок да фанеры, (ПО)ЭТОМУ в ней ТАК(ЖЕ) холодно, как в палатке.
А19. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
В силу стечения обстоятельств после революции Куприн оказался в
эмиграции ( ) и почти двадцать лет страстно стремился вернуться в
Россию.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
А20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
А уже через час оба сидели за шатким столиком (1) и (2) упираясь друг
в друга головами (3) читали длинный список драгоценностей (4) некогда
принадлежавших тёще Ипполита Матвеевича.
1) 1, 2, 3, 4
2) 1, 4
3) 1, 2, 3
4) 2, 3, 4
А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Норма человеческой жизни (1) по мнению Гончарова (2) есть повторение
нормы природной, суть которой — в поэтической преемственности,
незаметном, но (3) конечно (4) неизбежном накоплении новых качеств.
1) 2, 3, 4
2) 1, 2
3) 1, 2, 3, 4
4) 3, 4
А22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Литературе нужны как талантливые писатели так и талантливые читатели.
2) На уроке-зачёте или устном экзамене стремитесь построить свой ответ в форме связного высказывания.
3) На первом снегу в осиновых и берёзовых рощах попадаются заячьи и беличьи следы.
4) Лес и поле и цветущий луг залиты солнцем.
А23. Как объяснить постановку двоеточия в приведённом ниже предложении?
Трудно пришлось павлоградским гусарам в Шенграбенском бою 4 ноября
1805 года: полк был окружён и отрезан от своих, гусарам пришлось
пробиваться к армии Кутузова сквозь вражеские ряды.
1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.
2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
3) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.
А24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Типичными героями (1) за равенство и права (2) которых (3) боролся просветитель (4) оказываются женщина или ребёнок.
1) 1, 2
2) 2, 3
3) 1, 4
4) 3, 4
А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Когда Иван Аристархович появлялся в дверях, гримёрной (1) он привычно
наклонялся (2) и (3) поэтому у всех актёров складывалось впечатление
(4) что их художественный руководитель очень высокого роста (5) хотя
на самом деле просто дверной проём был достаточно низкий.
1) 1, 2, 4, 5
2) 2, 3, 4
3) 1, 2, 5
4) 1, 3, 4
А26. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого
предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным
причастным оборотом?
1) Художественные средства, которые были использованы при написании «Деревни», тяготеют к классицистической традиции.
2) Ручная художественная роспись тканей — своеобразный вид
оформления текстильных изделий, который уходит своими корнями в глубокую
древность.
3) Спор — это способ коллективного решения проблемы, при котором каждая из сторон претендует на установление истины.
4) Художественный мир Мастера характеризуется рядом предметных деталей, которые приобретают символическое значение.
А27. Прочитайте текст.Жиры, помимо выполнения энергетической
функции, участвуют в механизмах водного обмена. В частности, при их
окислении выделяется метаболическая вода, которая частично
удовлетворяет потребности организма в жидкости. Таким образом, жиры
оказываются одним из важнейших компонентов питания в условиях
тропических пустынь.
В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
1) Выполняя энергетическую функцию и участвуя в механизме водного
обмена, жиры оказываются одним из важнейших компонентов питания в
тропических пустынях.
2) Жиры выполняют энергетическую функцию, поэтому они оказываются
одним из важнейших компонентов питания в условиях тропических пустынь.
3) При окислении жиров выделяется метаболическая вода, частично удовлетворяющая потребности организма в жидкости.
4) В условиях тропических пустынь жиры выполняют энергетическую функцию, а также участвуют в водном метаболизме.
Прочитайте текст и выполните задания А28—А30; В1—В8; С1.
(1)Шеф внимательно посмотрел мне в глаза и сказал:
— (2)Меня очень волнуют семейные дела.
(3)Он глубоко вздохнул.
— (4)Пока молодой, на это внимания не обращаешь. (5)А потом становится
поздно. (6)Поздно в том смысле, что уже ничего, совсем ничего изменить
нельзя.
— (7)Понимаю, — сказал я.
— (8)Это вы пока умом понимаете. (9)А когда сердцем начнёте понимать, то
всё уже будет в прошлом. (10)Это какой-то парадокс. (11)Всё на свете
можно изменить, но только не то, что ты уже сам сделал. (12)Никакие
деньги, никакие связи не помогают.
(13)Он замолчал, и мы сидели так, наверное, целый час.
— (14)Лет двадцать пять назад, когда я учился в институте, со мной
произошла странная история. (15)Мелочь, казалось бы, но я никак не
могу её позабыть.
(16)Он помолчал.
— (17)Моя мама жила тогда в Сибири, и вот как-то она собралась на юг.
(18)Взяла мою сестрёнку — она в первом классе училась — и поехала. (19)А
пересадку они делали в Москве. (20)У них здесь было часа два между
поездами. (21)Мы и договорились встретиться на вокзале. (22)Я обещал
показать им город, про свои дела рассказать. (23)Мы тогда уже года два
или три не виделись.
(24)Он опять замолчал.
— (25)Я их едва не пропустил. (26)Мама, стоя с чемоданом в стороне,
держала мою сестру за руку. (27)Наташка ела мороженое, а мама
растерянно оборачивалась во все стороны. (28)Она испугалась, что я не
приду, а одной в Москве ей было страшно. (29)Я в первую минуту даже не
знал, как к ней подойти. (30)Неловко как-то было. (31)Странно, как
это не находишь верных слов для тех, кого любишь...
(32)В общем, мы переехали на другой вокзал, гуляли, сидели в кафе, но я
всё никак не мог сказать того, что было у меня на сердце. (33)Словно
какой-то замок мне повесили. (34)А она всё смотрела на меня такими
глазами, что мне казалось: я вот-вот умру. (35)Чем дольше длилась эта
мука, тем больше я понимал своё бессилие. (36)Ломался, как дурак,
говорил какие-то плоские слова. (37)Не знаю, что тогда на меня нашло.
(38)А потом, когда я уже спустился в метро, у меня вдруг как будто
сердце оборвалось. (39)Я вдруг подумал: (40)«Это же моя мама!»
(41)Побежал наверх. (42)Поезд уже должен был отправляться. (43)Когда я
заскочил в вагон, проводница уже никого не впускала. (44)Где-то в
середине я их нашёл. (45)Какие-то люди заталкивали чемоданы на верхние
полки, Наташка прыгала у окна, а мама сидела около самой двери и
плакала. (46)Никто на её слёзы внимания не обращал. (47)Человек
уезжает — мало ли...
(По А. Геласимову*)
*Андрей Валерьевич Геласимов (род. в 1966 г.) —
филолог, прозаик, публицист, автор многих повестей и рассказов, стихотворений в прозе.
А28. Что имел в виду герой рассказа, когда говорил о «семейных делах» (предложение 2)?
1) Совместное управление семейным капиталом и связанные с этим проблемы.
2) Проблемы, связанные с тем, что члены одной семьи живут в разных городах.
3) Отношения между детьми с большой разницей в возрасте.
4) Духовные отношения между членами семьи.
А29. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?
1) В предложениях 4—6 представлено рассуждение.
2) В предложениях 18—22 представлено повествование.
3) В предложениях 41—44 представлены происходящие друг за другом события.
4) 37 предложение подтверждает суждение, высказанное в 11 предложении текста.
А30. Укажите предложение, в котором используется фразеологизм.
1) 1
2) 2
3) 17
4) 38
Ответы к заданиям В1—В3 запишите словами. Ответы к заданиям В4—В8 запишите цифрами.
В1. Укажите способ образования слова ПЕРЕСАДКА (предложение 19).
В2. Из предложений 19—20 выпишите все предлоги.
В3. Из предложений 4—6 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
В4. Среди предложений 22—30 найдите сложные, в состав которых
входит односоставное безличное. Напишите номера этих сложных
предложений.
В5. Среди предложений 25—32 найдите предложение с обособленным распространённым обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
В6. Среди предложений 32—44 найдите сложное предложение с
подчинительной и сочинительной связью между частями. Напишите номер
этого предложения.
В7. Среди предложений 38—47 найдите такое, которое связано с
предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Напишите номер этого
предложения.
В8. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста,
который вы анализировали, выполняя задания А28—А30, В1—В7. В этом
фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые
термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места
пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не
знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите
цифру 0.
Речь главного персонажа
характеризуют такое лексическое средство, как ________ («позабыть»,
«заскочил», «ломался»), и такое синтаксическое средство
выразительности, как ________ (предложение 40). Серьёзное отношение
героя-рассказчика к произошедшей с ним истории подчёркивает такое
лексическое средство, как __________ («умом» — «сердцем» в
предложениях 8—9), а такой троп, как ___________ (предложение 33),
отражает состояние героя во время встречи с матерью.
Список терминов:
1) сравнение
2) контекстные антонимы
3) синонимы
4) литота
5) синтаксический параллелизм
6) диалектизм
7) разговорные слова
8) восклицательное предложение
9) ряд однородных членов
C1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
|
А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) дОверху
2) дЕфис
3) алфАвит
4) щАвель
А2. В каком предложении вместо слова ВЕЛИКИЙ нужно употребить ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЙ?
1) Имена ВЕЛИКИХ российских полководцев известны всем.
2) В неясном, рассеянном свете ночи открылись перед нами ВЕЛИКИЕ и
прекрасные перспективы Петербурга: Нева, набережная, каналы, дворцы.
3) И вот наступил "ВЕЛИКИЙ час расплаты за содеянное зло.
4) Человек не устаёт поражаться ВЕЛИКОМУ разнообразию флоры и фауны.
А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) лягте на коврик
2) в шкафу
3) пара варежков
4) к трёмстам сорока четырём избирателям
А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Пользуясь фразеологическим словарём,
1) меня поразило богатство языка.
2) сначала читается вступительная статья.
3) объясните значение этого выражения.
4) некоторые примеры вам покажутся знакомыми.
А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Подобно многим другим произведениям Сурикова, картина«Боярыня Морозова» создавалась художником в течение ряда лет.
2) Осенью колосья пшеницы, отяжелевшие от созревших зёрен, ждут того часа, когда появятся в поле комбайны.
3) Те, кто не смог понять и оценить новаторство Пушкина, постоянно обвиняли его в простонародности.
4) Пушкин бросает вызов обществу, говоря, что «в свой жестокий век восславил я свободу».
Прочитайте текст и выполните задания А6—А11.
(1)...
(2)На самом деле с этим нельзя согласиться: новое в науке никогда не
бывает простым отрицанием старого. (3)Новое — это лишь существенное
изменение, углубление и обобщение старого в связи с новыми сферами
исследования. (4)Если бы новая теория начисто отрицала сложившиеся
знания, наука вообще не смогла бы развиваться. (5)Без опоры на
достижения предшественников любая фантастическая концепция стала бы
претендовать на истину. (6)... стал бы возможен полный разгул
воображения и чувств учёного.
А6. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1) Главный общечеловеческий итог борьбы за научное мировоззрение — это раскрепощение человеческой мысли.
2) Одним из признаков лженаучных обобщений является отрицание опыта и теории всей предыдущей науки.
3) В прошлом веке существовала теория, согласно которой человеческое познание ограничено.
4) Наука постепенно накапливает факты, которые затем систематизируются.
А7. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении?
1) Вопреки этому
2) Этим
3) Следовательно,
4) Несмотря на это,
А8. Какие слова являются грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?
1) новое не бывает простым (предложение 2)
2) это изменение, углубление (и) обобщение (предложение 3)
3) теория начисто отрицала бы (предложение 4)
4) наука не смогла бы развиваться (предложение 4)
А9. Укажите верную характеристику четвёртого (4) предложения текста.
1) сложноподчинённое
2) простое осложнённое
3) сложное бессоюзное
4) сложносочинённое
А10. Укажите правильную морфологическую характеристику ВОЗМОЖЕН в шестом (6) предложении текста.
1) действительное причастие
2) страдательное причастие
3) деепричастие
4) краткое прилагательное
А11. Укажите значение слова СФЕРА в предложении 3.
1) область, пределы распространения
2) общественное окружение
3) совокупность взаимосвязанных частей
4) поверхность шара
А12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?
Дом стоял несколько в стороне от леса, стены тут и там подновле(1)ы
свежими лесинами, окна покраше(2)ы белилами, маленькое крылечко сбоку,
изукраше(3)ое резьбой, ещё пахло смолой.
1) 1
2) 1, 2
3) 2, 3
4) 1, 2, 3
А13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) ак_демия, упр_стить, оз_рённый
2) обог_щение, перен_сить, п_хучий
3) оч_ровать, агитк_мпания, приг_рание
4) осн_щение, к_мпенсация, р_сток
А14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) зав_южило, фамил_ярный, гнездов_е
2) пр_добрый, гостепр_имный, правопр_емник
3) не_данный, и_ношенный, ра_задорив
4) вз_скание, без_нтересный, супер_гра
А15. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?
1) бор_шься, воспева_мый
2) гон_шься, увид_нный
3) верт_шься, обнаруж_нный
4) завис_шь, подстриж_нный
А16. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?
А. подмиг_вать
Б. магни_вый
В. затверд_вать
Г. привередл_вый
1) А, Б, Г
2) Б, В
3) В, Г
4) А, В, Г
А17. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
1) Коту Тимофею (не)меньше десяти лет.
2) Воздух, ещё (не)ставший знойным, приятно освежает.
3) (Не)сули журавля в небе, дай синицу в руки.
4) У Насти были (не)правильные, но приятные черты лица.
А18. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) (В)ТЕЧЕНИЕ многих дней продолжалось сильное извержение вулкана,
клубы огня над которым крутились (НА)ПОДОБИЕ вихря, увеличиваясь в
размерах.
2) (НЕ)СМОТРЯ на любовь к городским пейзажам, мы ВСЁ(ТАКИ)не остались равнодушными к красотам природы на Валдае.
3) (И)ТАК, все мои блестящие надежды рушились, и (В)МЕСТО весёлой
московской жизни ожидала меня скука в стороне глухой и отдалённой.
4) Трудно даже представить, ЧТО(БЫ) со мной случилось, ЕСЛИ(БЫ)пароход опоздал.
А19. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
Картина М. Врубеля «Сирень» прямо с выставки была куплена П.М.
Третьяковым ( ) и вот уже более ста лет находится в постоянной
экспозиции Третьяковской галереи.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
А20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
С моря дул влажный холодный ветер (1) разнося по степи (2) задумчивую мелодию плеска (3) набегавшей на берег волны.
1) 1
2) 1, 2
3) 2, 3
4) 1, 2, 3
А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Я (1) признаться (2) не слишком люблю осину с её бледно-лиловым
стволом и серо-зелёной металлической листвой. Осина бывает хороша
только в ветреный летний день, когда каждый лист её (3) как будто (4)
хочет сорваться и умчаться вдаль.
1) 1, 2, 3, 4
2) 1, 2
3) 2, 3, 4
4) 1, 3
А22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
1) После обеда бабушка выходила на балкон с вязанием или шитьём.
2) В XIX веке в Европе и Америке наука и производство развивались быстрыми темпами.
3) За снежным туманом не видно ни поля ни телеграфных столбов ни леса.
4) Богатый и не бедствует да жалуется.
А23. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Утром, спустившись к реке, я не узнал её: она очнулась, зашумела, заходила широкими размашистыми волнами.
1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.
3) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на
условие совершения действия, о котором говорится во второй части.
А24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Учёные создали уникальный материал (1) гранулы (2) которого (3)
обладают способностью (4) удерживать огромное количество влаги.
1) 1
2) 2, 4
3) 3
4) 1, 3
А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Всегда трудно приступать к выполнению нелюбимой работы (1) и (2)
чтобы хоть немного оттянуть неприятный момент (3) мы часто ищем любые
предлоги (4) которые могут хоть как-то оправдать наше безволие.
1) 1, 2
2) 1, 3, 4
3) 1, 2, 3, 4
4) 2, 3, 4
А26. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого
предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным
причастным оборотом?
1) Социолингвистика — раздел общего языкознания, который изучает
общественную обусловленность функционального развития языка.
2) Голос природы слышался мне в пении дрозда, который тысячу лет тому назад приветствовал то же самое солнце.
3) По библейской легенде, жители Древнего Вавилона пытались построить башню, которая должна была бы достигнуть неба.
4) Басни Крылова явились совершенно новым явлением в русской
литературе по отношению к басням Сумарокова, которые были написаны в
традициях классицизма.
А27. Прочитайте текст.
Город Владимир
был основан как крепость киевским великим князем Владимиром
Всеволодовичем Мономахом, избравшим для него место, напоминавшее Киев,
на высоком берегу реки Клязьмы. Многое во Владимире напоминало «мать
городов русских». Высокая гора с крепостью получила название Печернего
города, притоки Клязьмы стали называться именами киевских рек —
Почайная, Ирпень, Лыбедь.
В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
1) Город Владимир похож на Киев, так как место, на котором он был построен, напоминало Киев.
2) Во Владимире текут реки с такими же названиями, что и в Киеве: Клязьма, Почайная, Ирпень и Лыбедь.
3) «Мать городов русских» и Владимир имеют сходные архитектурные сооружения.
4) Город Владимир был заложен как крепость Владимиром Мономахом, желавшим придать ему сходство с Киевом.
Прочитайте текст и выполните задания А28—А30; В1—В8; С1.
(1)Недавно
прочитал в интервью городского чиновника: «Филармония
«Петербург-концерт» должна стать продюсерским центром, своеобразной
«фабрикой звёзд»... (2)Более неудачное сочетание слов — «фабрика
звёзд» — трудно себе представить в устах председателя Комитета по
культуре. (3)Ведь то, что показывает нам телевидение под этим
названием, — если и фабрика, то не звёзд, а, скорее, заштампованной
метеоритной пыли, которая в доли секунд исчезает в животворящей
атмосфере культуры. (4)Бедная страна наша! (5)Кроме прочих
неисчислимых недугов, она просто заражена «звёздной болезнью». (6)А
нам нужны мастера!
(7)Понятно, что воспитание актёра, певца и музыканта требует не только
неимоверного труда, способностей и терпения, но и времени. (8)Недаром
даже очень среднее образование требует не менее трёх лет обучения.
(9)А за полгода неокрепших молодых людей, даже подающих надежды, можно
только вымуштровать, обучив немногим актерским штампам, годным на
потребу невзыскательной толпе.
(10)Если говорить словами великого поэта, то мы «сеем разумное, доброе,
вечное». (11)И в школьном классе, и в прекрасном зале на Фонтанке я
вижу, как в глазах старшеклассников появляется пытливый блеск
понимания и сопереживания, когда они слушают Достоевского, Чехова,
Пушкина, Галича, Окуджаву, как глубокие мысли и чувства, высказанные
на сказочно прекрасном русском языке, трудно переводимом на другие
языки, находят свой путь к их разуму и сердцу. (12)И их реплики после
концерта — «клёво!» — не меньшая награда, чем громкие аплодисменты или
напряжённая, сознательная тишина во время выступлений. (13)Надо
только сделать так, чтобы этот «птичий» подростковый сленг
переплавился в их сознании в прекрасную русскую речь. (14)А что
говорить о великой классической музыке, которая без слов — напрямую —
испокон веку воздействовала на чувства людей!
(15)Это адски трудное дело — пытаться донести до зрителя (особенно
молодого — ведь упустим же!) драгоценные слова и музыку наших великих
предшественников, за творения которых нас уважают и любят во всем
мире.
(16)А шоу-бизнес в помощи государства не нуждается.
(По Л. Мозговому*)
*Леонид Павлович Мозговой (род. 1941 г.) — заслуженный артист РФ.
А28. Какое утверждение противоречит содержанию текста?
1) Председатель Комитета по культуре должен понимать, что стране нужны настоящие мастера.
2) Для того чтобы стать высокообразованным человеком, настоящим мастером своего дела, нужно учиться всего три года.
3) За полгода можно обучить молодых людей актёрским умениям, которые будут отвечать вкусам невзыскательной толпы.
4) Подросткам понятны и близки произведения классиков в исполнении мастеров сценического искусства.
А29. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?
1) В предложениях 7—9 представлено рассуждение.
2) 4—5 предложения содержат эмоционально-оценочное суждение автора
по поводу того, что высказывается в 1—3 предложениях текста.
3) В предложении 15 представлено повествование.
4) В предложении 13 содержится элемент описания.
А30. Укажите предложение, в котором используется фразеологизм.
1) 7
2) 14
3) 16
4) 4
Ответы к заданиям В1—ВЗ запишите словами. Ответы к заданиям В4—В8 запишите цифрами.
В1. Определите способ образования слова ВЫСТУПЛЕНИЕ (предложение 12).
В2. Из предложений 12—13 выпишите все частицы.
В3. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании ЧТО ПОКАЗЫВАЕТ (предложение 3).
В4. Среди предложений 1—9 найдите простые односоставные безличные предложения. Напишите номера этих простых предложений.
В5. Среди предложений 10—14 найдите предложение с обособленными
распространёнными согласованными определениями. Напишите номер этого
предложения.
В6. Среди предложений 7—14 найдите сложноподчинённые предложения с
придаточным(-и) изъяснительным(-и). Напишите номера этих сложных
предложений.
В7. Среди предложений 10—14 найдите такое, которое связано с
предыдущим при помощи союза и притяжательного местоимения. Напишите
номер этого предложения.
В8. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста,
который вы анализировали, выполняя задания А28—А30, В1—В7. В этом
фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые
термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места
пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не
знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите
цифру 0.
Л. Мозговой выражает
взволнованность с помощью такого синтаксического средства
выразительности, как ______ (например, предложения 4, 6). При этом
автор использует такой троп, как _____ («если и фабрика, то не звёзд,
а, скорее, заштампованной метеоритной пыли...» в предложении 3). Чтобы
подчеркнуть важность труда деятелей искусства, автор прибегает к такому
приёму, как ______ (в предложении 10). Такое
изобразительно-выразительное средство, как _____ («драгоценные слова и
музыку» в предложении 15), помогает автору выразить своё отношение к
произведениям искусства.
Список терминов:
1) сравнительный оборот
2) развёрнутая метафора
3) цитирование
4) разговорная лексика
5) диалектизм
6) анафора
7) эпитет
8) восклицательные предложения
9) риторическое обращение
|
|
Комментариев нет:
Добавлять новые комментарии запрещено.